Croisement des referentiel pse / referentiel de formation


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CROISEMENT DES REFERENTIEL PSE / REFERENTIEL DE FORMATION

DANS LE REFERENTIEL DE PSE

DANS LE REFERENTIEL DE FORMATION

Connaissances

Capacités

O/N X

Connaissances

Limites d'exigences / critères d'évaluation

CLASSE DE SECONDE







MODULE 1 : SANTE ET EQUILIBRE DE VIE







1.1 Maitriser son équilibre de vie







1.1.1 Adopter un rythme biologique cohérent


  • Rythmes biologiques
    Rythmes sociaux

  • Facteurs de désynchronisation


  • des rythmes et effets - Mesures correctives



  • Définir le rythme circadien, le rythme hebdomadaire.

  • Différencier les rythmes sociaux.
    Énoncer les conséquences de la désynchronisation des rythmes biologiques (effet week-end, travail posté, décalage horaire...).

  • Déduire la conduite à tenir pour s’adapter à la rupture des rythmes








1.1.2 S’assurer un sommeil réparateur

  • Sommeil : différentes phases et rôles




  • Troubles du sommeil et insuffisance : effets et prévention







  • Énoncer les rôles du sommeil et ses différentes phases.

  • Mettre en évidence les effets de l’insuffisance de sommeil sur l’activité de la journée.
    Préciser les conditions d’un sommeil réparateur. Repérer les troubles du sommeil : .

  • Déduire la conduite à tenir pour s’assurer un sommeil réparateur








  • Gérer son activité physique

  • Travail musculaire et incidences physiologiques



  • Effets psychologiques, esthétiques



  • Notions de limite : surentraînement, dopage

  • Caractériser le muscle strié squelettique.
    Décrire les mécanismes du travail musculaire. Repérer les incidences physiologiques générées par le travail musculaire.

  • Distinguer les effets positifs et négatifs de l’activité physique sur la santé.
    Analyser les effets du surentraînement et du dopage.

  • Justifier l’intérêt de l’activité physique régulière et raisonnée







1.2 Appréhender le concept de santé







  • Concept de « capital santé »



  • Plans santé, prévention




  • - Système de santé




  • Caractériser le concept de capital santé à partir de la définition de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS).

  • Caractériser un plan santé.
    Énoncer les principales orientations nationales d’un plan santé en vigueur.

  • Mettre en évidence les spécificités du système de santé en France : le principe de solidarité, le parcours de santé, la carte Vitale...








MODULE 2: ALIMENTATION ET SANTE







2.1 Appréhender les principes de base d'une alimentation équilibrée






  • Approche sociologique de l’alimentation

  • Principes généraux de l’équilibre alimentaire : diversité des aliments, rythme des repas

  • Comparer les habitudes alimentaires liées à différentes cultures : nombre de repas, composition, contexte environnemental...
    Identifier différentes habitudes alimentaires en fonction du contexte : famille, activité professionnelle, appartenance à un groupe...

  • Déduire les principes de base de l’équilibre alimentaire.








2.2 Se situer dans l'évolution des comportements







  • Saveur et plaisir alimentaire



  • Produits alimentaires



  • Formes de restauration




  • Alimentation et développement durable




  • Comportements alimentaires à risques.

  • Désordres alimentaires : boulimie, anorexie.




  • Décrire le mécanisme de perception des saveurs.

  • Lister les composantes du plaisir alimentaire.

  • Comparer les produits semi-préparés aux produits frais (intérêts et limites).

  • Caractériser les compléments alimentaires et les alicaments...
    Repérer leurs intérêts et leurs limites.

  • Comparer différentes formes de restauration (intérêts et limites).

  • Énoncer les comportements de consommateurs éco- responsables face à leur alimentation.

  • Identifier les « comportements alimentaires à risques » et leurs conséquences sur la santé.

  • Définir les désordres alimentaires.
    Indiquer la conduite à tenir face au comportement à risque ou aux désordres alimentaires.








2.3 Appréhender les enjeux des circuits de distribution dans le secteur alimentaire







  • Circuits de distribution



  • Commerce équitable

  • Analyser différents circuits de distribution (court, long, ultra long).
    Déduire les intérêts et les limites de chacun.

  • Définir le commerce équitable. Indiquer ses intérêts et ses limites.








2.4 Appréhender la qualité sanitaire des aliments







  • Sécurité alimentaire

  • Traçabilité

  • Identifier différentes structures de contrôle et indiquer leurs rôles

  • Repérer les informations de traçabilité et les signes de qualité sur l’étiquetage.








MODULE 3: PREVENTION DES COMPORTEMENTS A RISQUES ET DES CONDUITES ADDICTIVES







3.1 Adopter une attitude critique vis-à-vis des conduites addictives







  • Facteurs de prise de risque et phénomène d’addiction

-  Effets des conduites addictives et de la poly- consommation (alcool, tabac, drogues, médicaments)

-  Mesures de prévention individuelle

  • Repérer différents facteurs de prise de risque. Définir le phénomène d’addiction.

  • Identifier les effets à court et à long terme des différentes substances psycho-actives.
    Indiquer les dangers de la poly-consommation. Identifier les conséquences personnelles et sociales d’une conduite addictive.

  • Proposer des actions individuelles de prévention.








3.2 Appréhender le cadre légal et réglementaire français







  • Responsabilité civile et pénale


- Mesures de prévention collective


  • Identifier le cadre légal et réglementaire (prévention et répression) pour : une substance licite, les substances illicites.

  • Repérer au niveau local les structures d’accueil, d’aide et de soutien








MODULE 4: SEXUALITE ET PREVENTION







4.1 Prévenir les Infections sexuellement transmissibles (IST)






  • IST : agents responsables, modes de contamination, symptômes, conséquences




  • Conduite à tenir




  • Moyens de prévention

  • Structures d’accueil, d’aide et de soutien

  • Comparer les principales I.S.T. d'origine bactérienne et virale : agents responsables, modes de contamination, symptômes et conséquences.

  • Déduire la conduite à tenir à la suite d’une prise de risque ou d’une contamination.

  • Indiquer et justifier les moyens de prévention.

  • Repérer, au niveau local, les structures d'accueil, d'aide et de soutien








4.2 Prévenir une grossesse non désirée







  • Modes d’action des méthodes contraceptives préventives et d’urgence



  • Structures d’accueil, d’aide et de soutien




  • Comparer les modes d'action des différentes méthodes contraceptives en précisant leurs limites (fiabilité...).
    Justifier l’intérêt du choix d’une méthode contraceptive préventive.

  • Distinguer contraception et interruption volontaire de grossesse (IVG).
    Indiquer le cadre légal.

  • Repérer, au niveau local, les structures d'accueil, d'aide et de soutien.
    Indiquer la conduite à tenir à la suite d’une prise de risque.








MODULE 5: ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE ET PROTECTION DU CONSOMMATEUR







5.1 Gérer son budget







  • Budget




  • Épargne

  • Analyser l'évolution des différents postes budgétaires dans le temps.
    Caractériser un budget.

  • Comparer différentes formes d'épargne.








5.2 Acheter un bien







  • Contrats




  • Différents modes de paiement


  • Crédit




  • endettement - Surendettement




  • Caractériser un contrat de vente ou de location. Identifier les engagements des deux parties.

  • Différencier les modes de paiement : espèces, chèque, carte de crédit, cartes de magasin, titre interbancaire et paiement, prélèvement automatique, cyberpaiement...

  • Distinguer les intérêts et limites de chacun.

  • Comparer différentes formes de crédit. Repérer les formalités pour obtenir un crédit.

  • Distinguer l'endettement du surendettement (notion de seuil).
    Décrire la procédure pour faire face au surendettement.








5.3 Appréhender les mesures de protection des personnes et des biens







  • Structures d’information et de défenses du consommateur




  • Règles et mesures de protection du consommateur




  • Assurances

  • Repérer au niveau local les structures d'information et de défense des consommateurs et leurs spécificités.

  • Indiquer les droits européens du consommateur. Définir la notion d'assurance : principe de solidarité.

  • Appréhender la notion de responsabilité civile et de responsabilité pénale.
    Déclarer un sinistre.








CLASSE DE PREMIERE







MODULE 6 : GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE







6.1 Maitriser sa consommation d'eau



  • Ressources disponibles




  • Critères de potabilité



  • Mesures collectives et individuelles de préservation de l’eau

  • Identifier les ressources disponibles en eau (du niveau local au niveau planétaire) et leurs limites.

  • Repérer les critères de potabilité.

  • Analyser l'évolution de la consommation en eau.

  • Indiquer les mesures collectives pour préserver l'eau au niveau qualitatif et quantitatif.

  • Mettre en relation les comportements humains et les réserves disponibles.

  • Proposer des actions éco-citoyennes.








6.2 Maitriser sa consommation en énergie






  • Ressources en énergie

  • Consommation et conséquences sur l’environnement





  •  Mesures collectives et individuelles d’économie d’énergie

  • Identifier les ressources en énergie (renouvelables et non renouvelables) au niveau local, au niveau planétaire et leurs limites de rendement.

  • Analyser l'évolution de la consommation par catégorie d’énergie et les conséquences sur l'environnement, notamment sur la qualité de l’air.

  • Indiquer les mesures collectives pour limiter la consommation d'énergie et les effets sur l’environnement.
    Proposer des actions éco-citoyennes








MODULE 7 : PREVENTION DES RISQUES







7.1 Identifier des situations à risque et la conduite à tenir







  • Différents types de risques



  • Conduite à tenir face à des risques majeurs

  • Différencier risques majeurs, risques professionnels, risques d'accidents domestiques Repérer au niveau local les risques majeurs.

  • Identifier les mesures collectives permettant de limiter la gravité des dommages pour un risque. Indiquer la conduite d’urgence à tenir face à ce risque.








7.2 Se protéger du bruit






  •  Sources du bruit





  • Anatomie et physiologie de l’oreille


  •  Conséquences du bruit sur l’organisme, sur la vie sociale




  • Mesures de prévention

  • Définir le bruit et l'onde sonore.
    Identifier les sources de bruit.
    Identifier les différents seuils (audition, fatigue, douleur).

  • Repérer, sur un schéma anatomique simple, le trajet du son.
    Décrire le mécanisme de la perception du son.

  • Repérer les organes de l'appareil auditif qui peuvent être endommagés.
    Différencier surdité de transmission et surdité de perception.

  • Identifier les principales atteintes physiologiques et psychologiques, les conséquences sociologiques.

  • Déduire les mesures de prévention pour lutter contre le bruit : source, transmission, réception.








MODULE 8: PREVENTION DES RISQUES DANS LE SECTEUR PROFESSIONNEL







8.2 Appliquer l'approche par le risque à un risque spécifique du secteur professionnel







parmi les risques suivants :

  • mécanique

  • électrique

  • biologique

  • liés à l’ambiance thermique - liés à l’ambiance lumineuse

et par la démarche d’approche par le risque :

  • Analyser une situation à risques en identifiant : le(s) danger(s), la situation dangereuse, l’événement dangereux, le dommage éventuel

  • Évaluer les risques ;

  • Proposer des mesures de suppression ou de réduction des risques.



  • Repérer les éléments constitutifs d’une situation de travail caractéristique du risque.
    Mettre en évidence les effets physiopathologiques du risque.

  • Caractériser les dommages potentiels.
    Évaluer les risques persistants.
    Proposer et justifier les mesures de prévention: intrinsèques, collectives et individuelles,

  • formation- information.









8.3 Gérer les situations d'urgence en cas d'accident









  • Protection et prévention

  • Examen de la victime - Alerte et information - Gestes de secours

L’enseignant doit être moniteur de secourisme à jour de ses recyclages.
La formation s’appuie sur le référentiel de secourisme en vigueur.

  • Assurer la protection du secouriste, des témoins et de la victime.
    Examiner la victime.
    Alerter ou faire alerter.

  • Pratiquer les gestes de premiers secours.










CLASSE DE TERMINALE








MODULE 9: CADRE REGLEMENTAIRE DE LA PREVENTION DANS L'ENTREPRISE







9.1 Appréhender le cadre juridique de la prévention







  • Principes généraux de prévention

  • Obligations et droits de l'employeur et du salarié en matière de sécurité




  • Document unique

  • Illustrer les principes généraux de prévention par des exemples.

  • Repérer les obligations et les droits de l'employeur et du salarié en général et dans les situations particulières : accueil du nouvel embauché, situation de danger grave et imminent.

  • Participer à la formalisation ou à l’actualisation du document unique dans un atelier ou une zone de travail.








9.2 Identifier les acteurs de la prévention dans l'entreprise







  • Délégués du personnel
    - Personnel chargé de l'hygiène et de la sécurité

  • Secouriste du travail

  • Membres du Comité d'Hygiène de Sécurité et des Conditions de Travail (CHSCT)

  • Préciser les rôles respectifs de chacun des acteurs de prévention.



  • Indiquer les conditions d'existence d'un CHSCT, sa composition et ses missions.










9.3 Identifier les organismes de prévention







  • Organismes dépendant de la sécurité sociale

  • Organismes dépendant du ministère du travail

  • Organismes agréés

  • Organisations professionnelles

  • dentifier les principaux organismes (Caisse nationale d'assurance maladie des travailleurs salariés [CNAMTS], Institut National de Recherche et de Sécurité [INRS], inspection du travail, service de santé au travail, Agence nationale pour l’amélioration des conditions de travail [ANACT]...) et organisations professionnelles du secteur concerné.

  • Préciser leurs rôles et conditions d'intervention.










9.4 Distinguer accident du travail et maladie professionnelle







  • Définitions, caractéristiques

  • Importance, coût humain et financier

  • Indemnisation des accidents du travail et des maladies professionnelles



  • Conséquences juridiques

  • Définir accident du travail et maladie professionnelle.

  • Distinguer pour les accidents du travail et des maladies professionnelles les coûts humains et financiers : coûts directs et indirects.
    Distinguer les procédures de déclaration d'accident du travail et de maladie professionnelle.

  • Indiquer les démarches de constitution d’un dossier de maladie professionnelle recevable.
    Distinguer les prestations en nature et les prestations en espèces.

  • Différencier les deux types de responsabilité : civile et pénale.









MODULE 10: EFFETS PHYSIOPATHOLOGIQUES DES RISQUES PROFESSIONNELS ET PREVENTION







10.1 Prévenir le risque chimique







  • Approche par le risque

  • Voies de pénétration des produits chimiques




  • Effets physiopathologiques



  • Mesures de prévention




  • Analyser le contexte professionnel. Identifier les situations dangereuses.

  • Identifier les voies de pénétration des produits chimiques : la peau, l’appareil respiratoire, l’appareil digestif.

  • Mettre en évidence les effets physiopathologiques du risque chimique.
    Expliquer les phénomènes biologiques mis en jeu.

  • Proposer et justifier les mesures de prévention à différents niveaux, valeurs limites d’exposition









10.2 Prévenir les risques liés à l'activité physique







  • Identification des situations à risques



  • Effets physiopathologiques



  • Troubles musculo- squelettiques (TMS)


  • Affections de la colonne vertébrale



  • Prévention




  • Analyser l’activité physique statique et dynamique.

  • Repérer les situations contraignantes ou dangereuses.

  • Comparer le travail musculaire dans les deux situations (statique et dynamique).
    Expliquer le phénomène de fatigue et de tétanisation musculaire.

  • Justifier l’importance de la phase de récupération.

  • Définir et identifier les principaux TMS dans le secteur professionnel.
    Repérer les facteurs aggravants.
    Comparer une articulation saine avec une articulation atteinte de TMS (coude ou épaule...).

  • Repérer les différentes zones de la colonne vertébrale. Identifier les affections de la colonne vertébrale dans le secteur professionnel.
    Repérer les facteurs aggravants en fonction des postures, des manutentions et des déplacements. Expliquer les modifications physiopathologiques liées aux affections de la colonne vertébrale : lumbago, sciatique, hernie discale...

  • Pour chaque affection, proposer les mesures de prévention individuelle, collective et intégrée : aménagement du poste de travail, utilisation des aides techniques, principes de sécurité et d'économie d'effort, respect de la réglementation en vigueur.









MODULE 11: APPROCHE PAR LE RISQUE







11.1 Déterminer les effets physiopathologiques de la charge mentale







  • Charge mentale




  • Stress


  • Autres effets

  • Définir la charge mentale.
    Différencier charge mentale affective et charge mentale psychologique.

  • Identifier les facteurs de stress dans l’environnement. Décrire le mécanisme physiologique du stress. Différencier le stress positif et le stress négatif. Énoncer les effets à court et à long terme du stress sur la santé.

  • Expliquer les autres effets physiopathologiques.








11.2 Prévenir les risques liés à la charge mentale: approche par le travail







  • Identification du problème ergonomique




  • Analyse de la situation de travail




  • Formulation des hypothèses



  • Validation les hypothèses




  • Proposition de solutions




  • Identifier les effets de la charge mentale pour l'opérateur.
    Identifier les effets pour l'entreprise.

  • Recueillir les données :
    - déterminants opérateur, déterminants entreprise ; - le travail prescrit, travail réel.

  • Différencier tâches et activités.

  • Établir des liens de causalité entre effets, déterminants et activités.

  • Proposer des outils de validation des hypothèses.

  • Proposer et hiérarchiser des mesures correctives de prévention.








MODULE 12: APPROCHE PAR L'ACCIDENT







Utiliser l'analyse d'un accident du secteur professionnel dans une démarche de prévention







  • Recueil des faits




  • Construction de l’arbre des causes

  •  Mise en œuvre de la prévention de ce type d‘accident

  • Extension de la prévention aux accidents connexes

  • Distinguer fait et opinion.
    Recueillir les données et les classer (Individu, TÂche, MAtériel, MIlieu...).

  • Déterminer le fait ultime. Rechercher les faits antécédents. Établir les liens de causalité.

  • Proposer et hiérarchiser des mesures correctives.

  • Définir les facteurs potentiels d’accident.










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GROUPE DE PILOTAGE PSE / ACADEMIE DE LYON / NOVEMBRE 2015


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