Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation


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Nouveaux programmes de 1ère
Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation

du XVIème siècle à nos jours
Images de la femme dans la littérature du XVIIème siècle à nos jours.

Entre clichés littéraires et réalité sociale.
Ces séquences ont été réalisées par Mireille Reynaud et Christèle Dufour, pour leurs élèves de 1ère L, 1ère ECO et 1ère STLB du lycée René Char à Avignon
Présentation générale de la séquence
Cette séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF :

  • La question sur le corpus

  • Le commentaire

  • Le sujet d’invention

  • La dissertation


Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle 
I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques


Séries générales

Séries technologiques*




  • LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret".

  • MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la matière."

  • MONTESQUIEU, Lettres persanes, lettres 161 (1721)

  • CONDORCET, Cinq Mémoires sur l'Instruction publique (1791), I, 4, "Il est nécessaire... crainte est fondée."

  • SIMONE DE BEAUVOIR, extrait de Le Deuxième sexe (1949)







  • LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret".

  • MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la matière."

  • MONTESQUIEU, Lettres persanes, lettres 161 (1721)

  • HUGO, Les Misérables, première partie « Fantine » 1862

  • SIMONE DE BEAUVOIR, extrait de Le Deuxième sexe (1949)


* Il est possible aussi de supprimer une lecture analytique.



II. Deuxième séquence : Lecture cursive de VOLTAIRE, Candide, 1759, avec quelques lectures analytiques et des études transversales centrées sur les personnages féminins et leurs mésaventures (elle n’est pas développée dans ce travail)
Thématique : La condition de la femme dans le conte philosophique : Cunégonde, Paquette, La vieille : une seule femme à travers ses différents âges et conditions ?
III. Etude d’un corpus :

Corpus EAF de découverte des épreuves autour de l’éducation des femmes : Lettres d’une Péruvienne, XXXIV, Françoise de Graffigny (1747), L’Education des filles, Voltaire (1761), Emile, V, Jean-Jacques Rousseau (1762).
IV. Travail sur :

  1. Les formes de l’argumentation : la fable, le dialogue théâtral, l’essai, le roman épistolaire.

  2. Le vocabulaire de l’argumentation.

  3. Le vocabulaire de l’analyse littéraire.

  4. L’évolution de la condition de la femme du XVIIème siècle à nos jours.


V. Lecture d’image :

Persépolis, Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud (2007) (bande dessinée et film)

VI. sujets donnés à l’écrit :


1) Réponse à une question sur le corpus de textes.

2) Sujet d’invention portant sur une femme célèbre.

3) Commentaire de la lettre 161 des Lettres persanes.
VII. Pratique de l’oral

1) Revue de presse sur la condition de la femme du XXIème siècle.

2) Méthode de la lecture analytique.

 Bibliographie/ sitographie/ émission




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